日前，学校软件学院2023级楚怡工匠电子信息工程本科班传来喜讯。全班3名学生顺利获得中南林业科技大学电子信息与物理学院2027年推免资格。作为湖南“楚怡工匠计划”人才培养试验田的育人答卷，这一成果标志着两校跨校联合培养模式取得实质性突破，为本科层次技术技能人才培养探索出一条特色路径。

双重主体协同发力，打通跨校育人“最后一公里”

“楚怡工匠计划”是湖南省探索本科层次技术技能人才培养的重要制度创新。该班学生学籍与学位授予归属中南林业科技大学，日常管理、教育教学、实习实训则在3044am永利集团3044noc软件学院开展，形成“学籍在本科院校、培养在高职院校”的双重办学主体格局。

跨校联合培养，机制协同是关键。面对两校在资助政策、评优评先、心理健康教育、办事流程等方面的制度差异，带班教师与辅导员逐条比对两校学生管理相关制度文件，厘清各类事项执行标准，明确哪些事项执行本科院校管理要求，哪些沿用高职院校实训管理规范，部分事项还需两校协同盖章确认。同时，两校通过调研座谈、联席会议，将联合培养方案落到课程、竞赛、实习、就业的每一个具体环节，真正打通跨校育人的“最后一公里”。

“没有现成经验可以照搬，我们只能逐条比对、逐项厘清。”带班教师表示，两校联动的沟通协作机制是楚怡工匠班行稳致远的重要根基。

理实一体打磨课堂，构建“做中学、学中做”教学模式

软件学院立足双校优势，打造理实融合的课堂教学模式。学生既要达到本科人才理论素养要求，又要锤炼高职教育强调的实操技能，不能简单套用普通本科或纯高职院校的教学方案。

班级教师实行教学、学生管理“双肩挑”，课堂教学和学情掌握紧密结合，打破教学与学生管理相互割裂的局面。在课程实施上，理论教学深耕专业基础原理，实训课堂保障充足动手实操机会，将企业真实项目拆解重构为教学案例，践行“做中学、学中做”教学理念。

实习教学环节，从严把控质量，坚决杜绝“走过场”的形式化问题。从源头筛选专业对口的实习企业，围绕岗位适配、过程巡查、安全教育、实习答辩构建全链条管理体系。同时梳理实习环节暴露出的能力短板，反向回流至课堂教学设计，形成“课堂教学—岗位实践—优化教学”的闭环，持续完善人才培养体系。

以赛促学淬炼匠心，竞赛育人结出丰硕成果

学科技能竞赛是检验高素质技术技能人才培养成效的“练兵场”。软件学院把学科竞赛作为撬动学风建设的重要抓手，打通从校级选拔到国家级赛事的参赛通道，让更多学生拥有参与高水平竞赛的机会，竞赛不再是少数尖子生的专属。

开展培养工作以来，班级竞赛成果丰硕：共有22名学生站上各类竞赛舞台，累计收获各级奖项92项，其中国家级奖项17项、省级奖项18项、校级奖项54项。在备赛过程中，学生扎根实训室钻研技术，打磨项目方案，在查阅文献、调试参数、复盘失误的过程中磨炼钻研意志。教师团队全程做好备赛指导，兼顾竞赛技术指导和学生心理疏导，在备赛实战中夯实学生专业基础，培育攻坚克难的工匠精神。

竞赛淬炼出的科研能力、实践本领，也成为3名学生获得推免资格的重要砝码。竞赛育人不仅聚焦获奖证书，更加看重学生在实战中习得的综合素养，为学生升学、就业发展积蓄力量。

协同育人结硕果，匠心筑梦向未来

“3名学生成功获得推免资格，是跨校联合培养模式结出的硕果。”软件学院相关负责人表示，从跨校制度梳理、理实一体课堂打磨，到竞赛平台搭建，一件件细碎的工作，共同构筑起楚怡工匠计划的育人底座。

“楚怡工匠计划”作为湖南探索联合培养本科层次技术技能人才的“试验田”，其育人成效不仅体现在竞赛及保研的亮眼成绩，更在于让每一名学生兼具本科理论功底与职业技能本领。两校协同育人的探索实践，为职业教育高质量发展提供了可复制、可推广的经验样本。（软件学院 叶晓卉）

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